Editores: Daniel Jiménez Sánchez, María Blasco Cubas y Manuel Viñas Limonchi

Autores: Ana Vanessa Bataller, Pablo Jesús Bascuas, Eduardo Piedrafita, Adriana Duaso, Antonio Cartón, Alejandro Molina, Luis Enrique Roche, Silvia Cardiel, Diego Jaén, Hendrik Mugele, Paul-André Deleu, Kevin Deschamps, Adrien Buret, José Lesmes Poveda, Cristina de Diego, María Pilar López, Pablo Bellosta, Rafael Giner, Celia Vived

Ediciones Universidad San Jorge

2026, 59 pp.; 14,8 x 21 cm

Colección Innovación docente, n.º 13

Publicación no venal

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La llamada a promover la innovación educativa y la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje adquiere una relevancia especial en la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior. El reto reside, sin lugar a duda, en clarificar qué significa innovar y dónde es necesario hacerlo. Promover la aplicación de herramientas, metodologías y experiencias que favorezcan aprendizajes más activos y significativos requiere igualmente una reflexión profunda de los docentes sobre los objetivos que persiguen, así como sobre los métodos que utilizan para favorecer que dichas finalidades se consigan. Las Jornadas de Innovación Docente de la Universidad San Jorge se constituyen como un espacio para esta reflexión.

Con la publicación de este decimotercer título de la colección Innovación Docente, promovida por el Área de Innovación Docente y el Vicerrectorado de Política Académica y Profesorado de la Universidad San Jorge, se pretende contribuir al reconocimiento y la difusión del trabajo en innovación y docencia de los participantes, además de ser un cauce de diálogo y reflexión sobre educación, aprendizaje e innovación.

Coordinadora: Marta Guarch-Rubio

Autores: Marta Guarch-Rubio, Pilar Pallás-Gibanel, Greta Navarro-Magaña, Giorgia Fasola, Ecaterina Bordianu, Federica Cavazoni, Guido Veronese, Francisco Roy-Delgado

Ediciones Universidad San Jorge, 2026

2026; 117 pp., 14,8 x 21 cm

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The way we imagine discrimination or disempowerment often is more
complicated for people who are subjected to multiple forms of exclusion.
The good news is that intersectionality provides us a way to see it.

Kimberle Williams Crenshaw

En el transcurso de los quince últimos años, la enseñanza de Expresión Gráfica en la EARTE (Escuela de Arquitectura y Tecnología USJ) ha ido transformándose, tomando el pulso a una realidad cambiante en un intento de adaptarse a ella. Por ello, el planteamiento docente ha estado en permanente renovación, procurando dar respuestas académicas a las necesidades contemporáneas. La asignatura, en este sentido, conjuga un aprendizaje canónico del dibujo con una aproximación experimental, proponiendo prácticas que pretenden activar posibilidades en las que el alumno tenga la capacidad de expresar un mundo propio.

La asignatura de Expresión Gráfica incide en la idea del dibujo como interpretación, como un tránsito que parte de la observación de la realidad, que es filtrada por el pensamiento y recodificada posteriormente a través de su expresión. En este punto, el dibujo ya no pertenece a lo real, sino que ha adquirido una posición crítica frente a la complejidad de un mundo exterior que resulta ineludiblemente subjetivado. Por tanto, el dibujo puede considerarse aquí como instrumento mediador entre el objeto y el sujeto, entre el universo exterior y una manera propia de sentir. Este libro, pretendiendo relatar este tránsito, recoge diversas metodologías y prácticas realizadas por alumnos en dicha asignatura. Estos trabajos, ordenados según una secuencia pedagógica, proponen una serie de transiciones entre las diversas etapas del espectro representacional y creativo dando lugar a una evolución en la aproximación gráfica.

Exploraciones interdisciplinares del patrimonio cultural: riqueza, retos y resonancias aborda la noción de patrimonio como una construcción social que responde a intereses, valores y contextos específicos, heterogéneos y cambiantes. A través de una reflexión analítica y crítica, se examinan los elementos esenciales del patrimonio, como su valor histórico, estético, simbólico, cultural, natural o funcional. Se cuestiona quién decide qué es patrimonio y con qué criterios, y se destaca la importancia de incorporar voces diversas en estos procesos. El libro presenta investigaciones sobre la recuperación del patrimonio arquitectónico, la conservación del patrimonio audiovisual y la integración del patrimonio en la educación. Además, se exploran temas como la victimología cultural, la restitución de obras de arte incautadas y la evolución de la inmigración dominicana en España. En resumen, el libro busca construir una noción de patrimonio inclusiva, dinámica y representativa de la pluralidad de memorias que conforman nuestras sociedades.

Título: Memoria 2024-2025. Universidad San Jorge

2025; 85 pp.; 21 x 29,7 cm

Publicación no venal

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Esta publicación recoge un resumen de la actividad desarrollada en la Universidad San Jorge a lo largo del curso 2024-2025, en el que se ha celebrado el 20 aniversario de su creación. Se pretende con ello mostrar una visión de la actividad docente e investigadora en cada uno de los centros que configuran la universidad y de los servicios e iniciativas puestos a disposición de la comunidad universitaria, cumpliendo así el compromiso de ofrecer a la sociedad, de forma transparente, información detallada sobre su actividad.

Autor: Francisco Rubio Damián

Ediciones Universidad San Jorge

2025; 295 pp.; 15 x 23 cm

Colección USJ Sénior, n.º 2

ISBN: 978-84-128281-6-0

15 euros

Mundo en conflicto ofrece una visión comprensible pero detallada de los grandes desafíos de la seguridad global en un mundo marcado por conflictos armados, amenazas transnacionales y tensiones geopolíticas. Desde el poder de las potencias mundiales hasta la influencia de los actores no estatales, esta obra analiza el delicado equilibrio entre la defensa y la diplomacia.

A través de un recorrido por conceptos clave como la seguridad humana, el poder blando, la guerra híbrida y las intervenciones internacionales, este libro ofrece una visión integral de los mecanismos que impactan en la paz mundial. También examina el papel de las organizaciones internacionales y la evolución de los conflictos en la era de la inteligencia artificial.

Dirigido a todo lector interesado en descifrar el complejo escenario internacional, Mundo en conflicto es una guía esencial para comprender los retos de la seguridad internacional, combinando claridad, rigor y análisis actual.

Francisco Rubio Damián (Madrid, 1959) es coronel del Ejército español en situación de retiro, especialista en operaciones especiales, diplomado de Estado Mayor, doctor en Sociología por la Universidad de Zaragoza y máster en Seguridad Global y Defensa. Ha ocupado puestos militares en España, Italia, Bélgica y Venezuela, donde fue agregado de Defensa. Ha participado en seis misiones internacionales de la ONU, la OTAN y la Unión Europea en Nicaragua, Guatemala, Haití, los Balcanes y Líbano. Es autor de numerosos artículos y libros sobre seguridad internacional y defensa, incluyendo Guerra S. A., sobre las empresas militares privadas, y La guerra de los robots, sobre los sistemas de armas autónomas letales. Es profesor del título de Experto en Geopolítica y Seguridad de la Universidad San Jorge de Zaragoza y director del Curso de Inteligencia y Geoestrategia en Mercados Internacionales de la misma universidad.